職場(chǎng)的媽媽會(huì)很忙：晚上下班就急著往回趕，因?yàn)樽约阂愫⒆由衔璧赴?在雙休日，媽媽也不能休息，因?yàn)楹⒆硬皇且嫌⒄Z班，就是要上美術(shù)班。孩子的興趣班讓媽媽忙得不亦樂乎，但結(jié)果卻不盡如人意。結(jié)果越不如意的孩子越要上興趣班，孩子的興趣班越多，媽媽越忙。其實(shí)，很多媽媽忙得很盲目，她們忽視了這樣一個(gè)道理：孩子對(duì)一件事越有興趣，他做事的熱情就會(huì)越大，干勁兒就會(huì)越足，效果越好，父母會(huì)很省心。

  有這樣一個(gè)故事：一家有兩個(gè)兒子，老大小提琴拉得好一些，老二小提琴拉得差一些。一個(gè)小提琴名家要從兩個(gè)孩子中選一個(gè)作為自己的衣缽傳人。一天，小提琴家來到這兩個(gè)孩子的家。首先，他遇見這家的大兒子，看他很開心的樣子，小提琴家就問道：“孩子，有什么事這樣令你高興?”這家的大孩子答道：“我剛練完琴。”過了一會(huì)兒，他遇見了手里拿著小提琴的小兒子，看他也是很開心的樣子，小提琴家又問了同樣的話，這家的小孩子答道：“我正要去練琴。”

  小提琴家決定，要這家的小孩子做自己的衣缽傳人，旁人不解，小提琴家說：“小兒子拉琴比大兒子更有興趣。”在小提琴家的調(diào)教下，這家的小兒子最終成了有名的小提琴家。

  所謂的天才，就是對(duì)事物懷有比一般人更強(qiáng)烈的興趣。在后人的眼里，牛頓、愛因斯坦等這些人無疑是人類最聰明的代表，但從他們小時(shí)候的一些事看，他們并不是很聰明，甚至還被老師和同學(xué)譏笑成“傻子”或“笨蛋”，他們之所以能成長為最優(yōu)秀的人，那就是他們對(duì)自己所從事的事有著濃厚的興趣，是自己的興趣造就了他們的杰出。因此，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”

  但令人不解的是，現(xiàn)在的很多職場(chǎng)媽媽，卻不知道興趣在孩子成長過程中的重要性。孩子的興趣大都不能得到很好的發(fā)展，媽媽更談不上在讓孩子做一件事時(shí)，從孵化孩子的興趣入手，相反，很多媽媽在無意識(shí)中撲滅孩子的興趣。比如前文所說的孩子把媽媽栽的花連根拔了，很多媽媽就會(huì)因此責(zé)罵孩子，往往會(huì)說上一句類似“這有什么好看的?”的話來。媽媽責(zé)罵時(shí)的言語就會(huì)植入孩子的心里，當(dāng)以后上生物課的時(shí)候，他就會(huì)在無意中認(rèn)為老師所講的“沒有什么好聽的”，因此，孩子就不會(huì)學(xué)得好。很多事的道理和這是一樣的，若媽媽能正確對(duì)待孩子的興趣，那么就會(huì)引導(dǎo)孩子向更深處去思考。同樣是前面的一個(gè)例子，媽媽告訴孩子：這些花之所以開得這么鮮艷，全靠根吸取土壤里的營養(yǎng)。孩子在以后的生物課學(xué)習(xí)中，他就會(huì)留意“根如何吸取土壤里的營養(yǎng)”的問題，這樣，孩子就會(huì)學(xué)得更好。因此，媽媽要注意保護(hù)孩子的興趣，孵化孩子的興趣，這樣，媽媽才最省心。

  孩子興趣的孵化，是指利用孩子的興趣，讓孩子不停地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，在行動(dòng)中進(jìn)步，從而變得更聰明、更優(yōu)秀。讓孩子做一件事，首先從激發(fā)孩子的興趣入手，他們一旦對(duì)你要求的事有了興趣，做起來也就不難了。

  孩子10歲的時(shí)候，成績很不好，更沒有像其他孩子那樣有什么特長，他的媽媽很著急，于是她就給孩子買了一把小提琴，希望能從小培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)。可是，孩子對(duì)小提琴根本沒有什么興趣，他更喜歡在假期和鄰居的孩子一起捉迷藏、過家家。無論父母對(duì)他的要求是多么的嚴(yán)厲，可他學(xué)起來總是三心二意的，孩子的心不在琴上。

  孩子的媽媽決定從培養(yǎng)孩子的興趣著手，讓孩子主動(dòng)去學(xué)。

  因此，每當(dāng)有音樂會(huì)的時(shí)候，母親就帶著孩子一起去聽一聽。一開始孩子在音樂廳里是坐不住的，但他的母親告說他，讓他先不要去聽什么，而是看看演奏者演奏完了觀眾是如何對(duì)待演員的。孩子看到，每當(dāng)一曲終了的時(shí)候，觀眾都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲，有的觀眾還送鮮花給演奏者。孩子很羨慕演奏者的風(fēng)光，這時(shí)母親告訴他，只要認(rèn)真踏實(shí)去學(xué)，他也會(huì)像這個(gè)演奏者一樣受到別人的尊敬的。漸漸地，孩子似乎能坐下來聽了，有時(shí)聽見是自己練過的曲子，他還會(huì)和母親交流一番。孩子對(duì)音樂有了一些興趣。

  母親除了用感染的方式來引導(dǎo)孩子學(xué)音樂之外，在孩子練習(xí)的過程中，還會(huì)用一些小方法來激發(fā)孩子的興趣。

  一天，孩子隨意拉了幾首曲子以后就再也不愿拉了，這時(shí)母親突然叫住兒子： “孩子，剛才你拉的是什么曲子，你拉的這么好，就是成名的音樂家恐怕也只有這個(gè)水平，再拉一次給我欣賞一下好嗎?”“當(dāng)然可以!”因?yàn)橛腥诵蕾p，故而孩子高興地回答。母親又乘機(jī)讓他拉一些其他的曲子。

  還有一次，孩子在拉完一曲以后，母親對(duì)孩子說：“你已經(jīng)拉得這樣好了，在過幾個(gè)月就是你姥姥80大壽，我想你在姥姥的壽誕上開個(gè)你個(gè)人的音樂會(huì)，姥姥肯定很高興。”“那太好了。”孩子欣然同意。從那以后，孩子起早貪黑地練曲子，到他外婆80大壽時(shí)，孩子已經(jīng)嫻熟地拉上十來首曲子了。從此，每當(dāng)家里有人生日或者在節(jié)日里，孩子的“音樂會(huì)”成了固定的節(jié)目，孩子也因此愛上了小提琴。

  就這樣，這位母親終于培養(yǎng)了孩子對(duì)小提琴的興趣。后來，孩子對(duì)小提琴到了癡迷的程度，現(xiàn)在，這個(gè)孩子已經(jīng)成為國內(nèi)知名的小提琴手了。

  所以說，興趣是孩子成才最好的導(dǎo)師。孩子有多么的聰明，有多么的杰出，這離不開媽媽對(duì)孩子做事時(shí)興趣的培養(yǎng)。職場(chǎng)媽媽要記住日本教育家鈴木的一句話：“沒有培養(yǎng)好孩子的大人首先不要發(fā)牢騷，應(yīng)該分析一下沒有培養(yǎng)好孩子的原因。”這里的“沒有培養(yǎng)好孩子的原因”，就是指在培養(yǎng)孩子時(shí)，很多職場(chǎng)媽媽沒有從孵化孩子的興趣入手。

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